小山羊课件,范文大全

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“小山羊课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

活动目标

1．引导幼儿运用已有的经验展开想象，尝试用多种办法来解决问题，并获得成功的体验。

2．丰富幼儿相关的动词，理解这些词的正确使用。

活动准备

小山羊卖苹果的课件；幼儿尝试用的各种物品（礼盒、竹子、水桶、米袋、等）

活动过程

1．通过谈话，自然到入课题

（1）小朋友，秋天到了，听说小动物们的果园丰收了，我们一起去看看吧。（打开课件图片1果园）

（2）这里都是什么水果啊？谁能用好听的`话来说说这些苹果怎么样呢？

（3）

这么多的水果是谁种的呀？（点击鼠标，出示小山羊和两筐苹果）哦，原来是小山羊种的啊，他听你们说水果这么好，准备摘了两筐去卖掉了。

2．在启发性的提问中，引导幼儿运用已有的经验展开想象，想出各种办法来解决问题。

（1）可是这么两大筐可不好拿啊，我们帮小山羊来想想办法吧！

幼：可以先抱走一筐，然后再来抱一筐的。

师：这个办法可以，能不能一次都拿走呢？

幼：我看到有一根木头，可以挑的。

师：我们让小山羊试试，（点击鼠标，让木棒放于小山羊肩上，然后移动）这样拿东西就是挑，（让幼儿学一下）这个办法真好，我们为小山羊拍手加加油！

师：你还看见过哪里有这样挑着拿东西的？

幼：我看见卖豆腐的人是挑的。

幼：……

（2）小山羊挑着苹果到了市场上，出示第二幅图片，放下苹果筐。

师：小山羊等了好久也没有人来，因为小动物们不知道啊，我们来帮小山羊做个广告吧。（请幼儿先结伴讨论）

幼：又大又红的苹果啊，大家快来买啊

幼：我的苹果又好又便宜啊，一块钱一斤啊，错过了就没有了

幼：……

（3）我们帮小山羊做了这么多好听的广告，看看有没有小动物来买了。

（录音：你买什么呀？点出小兔和口袋）

师：哟，小兔来了，还拿了什么工具啊？

师：小山羊真高兴，拿了苹果给小兔。（点动两只苹果装入口袋）这么一大袋苹果小山羊该怎么拿呢？

幼：可以放在肩上背

幼：可以抱着

幼：……

师：小朋友的办法真多，我们看看小山羊用了我们的哪个办法？（点击鼠标，移动口袋至小兔胸前，然后一起移动）

师：我们小朋友有没有用抱的办法拿过什么东西啊？

幼：我抱过被子。

幼：我抱过娃娃。

幼：……

（4）点

励志的句子编辑倾尽全力打造的“小山羊课件”将会给您留下深刻印象，欢迎您将我们的网站加入收藏夹与我们一起追寻更美好的未来。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。 学生反应的积极程度可以反映教学内容的吸引力。

教学过程：

一、检查复习

复习与本课生字有关的部首和字：讠、口、犭、鸟、又、青、乞、身、寸、苗、句。

二、新课（以字词教学为主）

（一）出示图片《小山羊》，提问后贴在黑板上。

（二）导入新课：今天我们学习第21课《小山羊》（板书课题）。自己先学一学，想想这一课说的小山羊什么事。谁知道自学的要求是什么。

生：自觉的要求是：

1？读准字音，2？分析字形，3？想想词义，4？读读课文。

（三）开始自学：（5？分钟）老师默默听取和指导学生讨论和摆弄与生字有关的卡片。

（四）字词教学。

师：这一课写的什么事？

生：这一课写的是小山羊请客的事。

师：我们很快把生字学一学，再看小山羊是怎样请客的。谁来说说你都学会了哪些生字？

生：我学会了jī（鸡），小鸡的“鸡”。鸡有两只翅膀像小鸟，所以是“鸟字旁”；左边加“又一次”的“又”，把“捺”变成“点”，就是公鸡、母鸡的“鸡”。

生：我是用换一部分的方法来记的：小鸭子的“鸭”把左边的“甲、乙”的“甲”换成“又说一遍”的“又”，把“捺”变成“点”，就是鸡蛋、烤鸡的“鸡”。

师：（边听边板书“鸡”，“捺点”用红粉笔标出。）谁还学会了什么字？

生：我学会了吃饭的“吃”，吃字是“乞丐”的“乞”加上“口字旁”。

师：（板书“吃”）。“吃”的右边为什么是乞丐的“乞”呢？

生：乞丐没有钱跟别人要饭吃，所以右边是乞丐的“乞”。

师：对。我们接着往下学吧！

生：我学会了māo（猫）和gǒu（狗）两个字，因为猫和狗都是动物，表示动物的字差不多是“反犬旁”，所以猫字是麦苗的“苗”加上“反犬旁”，“狗”字是一句话的“句”加上“反犬旁”。

师：举起“猫”和“狗”字的生字卡片贴在黑板上。

生：我知道因为猫是喵、喵地叫（学猫叫声）所以右边是“秧苗”的“苗”。

师：大家觉得这课书的生字哪个是最难写的？

生：我觉得谢谢的“谢”最难，要是用分析结构的方法来分析字形就不难了。

师：好，请你分析一下，看看是不是就不觉得难了。（举起“谢”字卡片）

生：“谢”字是左、中、右结构的字，左边是“言字旁”（这时老师把折叠的“谢”字

课程计划和演示文稿是教师每次上课所需的必备材料，但编写课程计划和制作演示文稿并不是件随便的事。优秀的教案和课件是提高教学质量的核心。这个“小山羊课件”是我精心打磨出来的，希望能得到您的认可，也希望能为您提供更多的参考！

教学目标：

通过各种形式，正确、流利、有感情地朗读课文，让孩子有意识地在学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习惯：在阅读中，让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人，知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。

教学方法：

图文结合，以读为主，以演为辅，小组形式合作学习。

教学过程：

一、复习导入：

美丽的大森林里，住着一群可爱又活泼的小动物，他们呀，每天都在发生着有趣的故事，这不，小山羊又和几个小动物凑在一块儿了，他们又会玩儿出什么花样来呢？不过，我们得打开第一道门，认出这些字以后，才可以去看他们哟。

1、开火车形式认读生字，要求其他孩子们仔细听，正音。

2、孩子们，初读了课文，你觉得自己有什么收获呀？

（我们的厨师小山羊特意为大家准备了一桌可口的大餐哟，这顿大餐可丰富了。）

3、孩子们想想：这些动物中，你最喜欢谁？是什么原因让你喜欢它的？

二、学习第7自然段：

1、小朋友们自由地、大声地朗读课文，想：为什么你喜欢小山羊？

2、生汇报

（小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、辣辣的辣椒都变成了好吃的东西了，真是一位了不起的厨师，让我们一起来夸夸小山羊吧。）

3、齐读第7自然段

（小山羊是怎样把柠檬、苦瓜和辣椒都变成好吃的了呢？我们还是从故事的开头看起吧。先到菜园看看好吗？）

三、引导学生学习第1自然段

1、孩子们看第一幅图，你看懂了什么？

（不错，通过看图知道了发生的事情。）

2、细心的小朋友再看看猴子的表情，你能做个被酸倒的表情来吗？它在想什么呀？如果能把猴子怎么做的，怎么想的连起来说说就更棒了。

（哦，原来是这样。读读猴子的话，体会体会它的心情吗？）

3、谁能读柠檬的酸味来？

（孩子们自己读，体会体会酸味。）

4、猴子觉得柠檬味道酸，就怎么做的呀？

（1）小猴子怎么扬的？能做做往上扬的动作吗？

（2）从小猴子往上一扬，你想到什么？

（体会得真好，小猴子想都没想，很随

每一名教师都需要在上课之前认真筹备教案和课件，所以如果想随便敷衍过去的话，教师们就要小心了。优秀的教案是教师成功进行教学的关键工具之一。在今天的课程中，我们的主题是“狼和小羊课件”。请您仔细阅读我精心撰写的这篇文章，了解其中的实施方法和步骤！

活动目标：

1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程：

一、老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情？

二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。

1）提问：这个故事叫什么名字？师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)

2）师：什么叫“独木桥”？教师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗？为什么？没有，它们谁也不让谁.师：它们各不相让，结果怎样？都掉到了河里去了.教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。

1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？请幼儿互相商量后回答问题。

2）师：小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的呢？幼儿观看课件后半部分小羊过桥。提问：小白羊和小黑羊有没有成功过桥？它们是怎样过桥的？

教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。

四、完整播放课件。

师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。

教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。

五、表演故事后半部分。

老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。

师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。

六、组织幼儿分组讨论：师：小朋友，两只大羊的表现好不好？你们想对大羊说什么？两只小羊呢？它们的表现好不好，你想对小羊说什么